小学语文专业个人求职简历与小学语文习作课程指导课心得体会合集 4页

小学语文专业个人求职简历与小学语文习作课程指导课心得体会合集小学语文专业个人求职简历小学语文专业个人求职简历姓名：杨XX性别：女学历：本科工作年龄：8年出生年月：1988-9民族：汉族籍贯：xx登记时间：2017/3/219:37:13最高学历：本科毕业学校：XX大学所学专业：小学语文掌握外语：英语（一般）政治面貌：群众登记时间：2017/3/219:37:13教育经历：学习经历：1995---20**xx实验二小任卫生监督员20**20**xx—中20**20**xx大学任校级卫生部干事工作年龄：8年能力与专长：小学语文作文，小学拼音工作经历：工作经历：20**.920**.lxx一小语文老师兼班主任20**.220**.6xx卓越培训学校作文老师兼拼音教师20**.9---20**.6龙港七小语文老师20**.9—至今xx育英国际实验学校语文老师兼班主任个人简介：学习经历：1995---20**xx实验二小任卫生监督员20**20**xx一中 20**.920**.lxx—小语文老师兼班主任20**.2——20**.6xx卓越培训学校作文老师兼拼音教师20**.920**.6龙港七小语文老师20**.9——至今xx育英国际实验学校语文老师兼班主任希望工作类型壹：职业教育/培训/家教希望工资待遇：面议希望工作类型：全职希望工作地点：xx镇意向提交时间：2017/6/21其它工作要求：我的自荐书：希望工作类型贰：中学教师/小学教师希望工资待遇：面议希望工作类型：兼职希望工作地点：xx镇意向提交时间：2017/3/2其它工作要求：我的自荐书：1 小学语文习作课程指导课心得体会小学语文习作课程指导课心得体会这次，我有幸参加了语文名师工作室第十次活习■共听课六^^小学位*师的授课，我有以下几点体会：一、习作指导课，激发兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，学生是习作的小主人，如果学生都无兴趣参与，习作指导课将是一个空壳。几位老师都非常注意激发学生兴趣，课堂上充分调动学生说话、写话的兴趣。我最欣赏他们课前创设情境导语，结合身边真实的情景，灵活的引入课堂习作内容。学生一下子找到自己说话写话的方向，情绪髙涨地进入课堂，不像我们平时的作文课，老师简单枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动笔作文，结果许多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。时间一长，提起作文，学生就“头疼”O几位老师的教学语言幽默风趣，教学机智非常灵活，大胆放手，将说话写话的权利放给学生，给予激励性评价，充分调动学生学习的积极性和主动性，学生的参与度达到了百分百。二、习作指导课，应重视方法的迁移和运用。反思我们平时的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。可是，怎样真师，都结合课本片段、下水作文片段，认真指导学生读片段，分析片段，自主性发现片段的表达方式，再模仿片段写法，真实地表达。从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。发现学生的写作漏洞，老师及时引导，点拨，使学生作文一步步达到生动具体的程度。我想，以后的作文教学，要注意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，鼓励学生大胆应用。才能达到真正意义上的本体性教学目的。三、注意词语积累与习作相结合。平时的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。学生写作文之前，如果老师根据需要，给出部分好词语，让学生选择性 应用到作文中，作文词汇丰富，加之表达方式的迁移应用，学生作文就不会干巴巴，语言表达必然优美动人。几位老师都重视提供词语，让学生选择应用。其实，我觉得更应该重视平时的阅读积累，鼓励应用平时知道的词语，学生才不会那么死板地只会用老师给的词语，应该提醒学生大胆应用平时知道的词语，可以让学生说说哪些词语适合这一方面的描写，尽量应用。通过这次听课学习，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些鼓励性评价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到具体到位的指导，注意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生。还要注意平时多练笔，让学生有语言表达的机会。20**年X月XXH